« Previous page  1 2  

أولاً التعبير الفني:
تشهد الأيام القليلة القادمة منعطفا خطيرًا في بلادنا للرؤية المستقبلية قصد تحديد الأهداف والأولويات لتحسين حياة الفرد، والرئيس (فلان الفلاني) قائد له تاريخ مستمر واستطاع أن ينقل وطننا نقلات حضارية في الاقتصاد، والسياسة، والتعليم، والثقافة، والزراعة، والاستقرار، والأمان، وحرص على عدم المساس بأصحاب الدخل المحدود، وسعى لتحسين أحوال المعيشة ووضع خططًا خماسية متتالية لازدهار التنمية، وحرص على إقامة مدن جديدة، ومشروعات ضخمة لرفع معيشة أبناء الوطن فلا يحتاج الرئيس لدعاية انتخابية والكل سيقول يوم الانتخابات كلمة (نعم) للرئيس (فلان).
عبر بقلمك وألوانك عن إحدى المشاهد التالية:
1ـ مشهد من مشاهد التأييد للرئيس في الشوارع، أو داخل اللجنة الانتخابية.
2ـ مشهد من مشاهد الإصلاح، والخدمات في بلادنا على يد الرئيس (فلان).
ثانيًا التصميم الابتكاري:
داخل مستطيل مساحة 30 سم × 15 سم.
ـ صمم شعار تأييد للرئيس في الانتخابات القادمة مستخدمًا الرموز المناسبة.
ـ على أن تكتب عبارة "نعم لـ(فلان)" داخل التصميم.
(استخدم الألوان التي تناسب الشعار).
***
وأصبح الغش هو الأساس:
وهذه حقيقة دامغة تعرضها موثقة بالصور مواقع الانترنت بمدينة لعمليات غش واسعة المدى... أليس هذا ظلماً للطالب المجتهد وإعطاء شيء لمن لا يستحقه .. هذا هو حال التعليم الآن... وإذا وُجد مدرس يمنع عملية الغش ربما - بل أكيد – سيهاجم من قبل إما المراقبين الآخرين أو ربما رئيس اللجان ويكون هو الرجل السيئ لأنه لا يريد مساعدة المحتاج لهذه الإجابات النموذجية المعدة والمبذول فيها جهد جبار لإنقاذ هؤلاء الطلبة الذين لم يبذلوا أي جهد لكي يستطيعوا أن يقوموا بالإجابة عن أسئلة الامتحان بأنفسهم وعدم التواكل على الغش .
***
والنتيجة انحدار ... وسقوط ... وضياع ... وضعف مخزٍ في اللغة، ولعلنا قد قرأنا أن أحد طلاب السنة الثالثة بكلية جامعية عربية، كتب طلبًا للمسئولين بالجامعة من عباراته : "... وأنا أرجوكم أن تمنحوني "قردًا" بملبغ "مااة وخمسون" جنيه، "أسدوها" على "أقصاط"، مراحة" وهو يقصد "... تمنحوني قرضًا بمبلغ مائة وخمسين جينهًا، أسددها على أقساط مريحة".
وا أسفاه !! لقد أصبح التعليم العربي الآن يعانق النفاق، والغش والتزوير، وهو في طريقه إلى الهاوية. وأقول في النهاية: أيها السادة الذين ينادون بـ "جودة" التعليم، ويعقدون اللجان تلو اللجان... طبعًا مدفوعة الأجر، أقول لهم: لا تبحثوا عما سميتموه جودة التعليم، بل اسألوا أنفسكم أولاً: هل عندنا تعليم أم لا؟.