|
|
Однако, возвращаясь к теме этого выпуска, замечаем, что проблема «цифрового разрыва» в нашем обществе все же существует. Подтверждение этому я нашла не только в своем опыте, но и в опыте других людей. Мои студенты поведали мне, что их преподаватель запрещает им пользоваться ресурсами Интернет, потому что она в их возрасте все дни просиживала в библиотеке и все находила. Моя бывшая одногруппница, которая пошла работать в другой вуз, рассказывает забавные истории о том, как она помогает своим коллегам старшего возраста работать с элементарными программами (в их вузе все компьютеризировано!), как они гладят мышку и с раболепным видом ходят вокруг компьютера, потому что не знают, где и как он включается. Примеров можно привести много.
Каковы же причины? Не могу ничего определенного сказать о других сферах жизни, но относительно своей родной системы образования у меня есть некоторые предположения.
Первая группа причин, как мне кажется, связана с фактором времени. Многие преподаватели, которые работают в школах и других образовательных учреждениях, действительно не поспевают за прогрессом в силу экономических причин, возраста и привычки. Дома у них зачастую нет компьютера, поэтому даже в «бытовых» пределах они с ним малознакомы. Кроме того, из-за дороговизны техники (к счастью, сейчас все дешевеет) и программного обеспечения у многих сложилось нездоровое отношение к компьютеру. Я встречала людей, которые все время боятся «не на ту кнопочку нажать», сломать или испортить, а посему признают самым подходящим состоянием для компьютера режим «Выкл.». Не стоит забывать и о силе привычки. В мои школьные годы консерватизм, основным догматом которого было, наверное, еще советское изречение «Книга - источник знаний», был так силен, что работу могли не принять из-за наличия в ней информации, которую наивный школьник почерпнул из «Глобальной паутины зла». Хотя позиция некоторых молодых учителей все «сдавать в набранном виде» является проявлением противоположной крайности, потому что детям иногда тоже полезно писать, хотя бы с точки зрения физиологии.
Другая группа причин, вероятно, находится в ведении психологии. Кто-то из моих студентов предположил, что учителя под предлогом растлевающего влияния Интернет и плохо настроенных фильтров мстят ученикам за загубленную в библиотеке жизнь, потому что нынешние школьники быстро расправляются с поиском информации, а не дышат пылью и стафилококками в читальных залах. Хотя, возможно, действительно существует разрыв между поколениями, когда старшие сохраняют свой уклад жизни и безнадежно машут рукой на формирующиеся привычки младших, даже не пытаясь за ними угнаться. Все-таки даже я еще родилась в СССР, народ которого был носителем непонятного теперь никому, кроме самих носителей, менталитета. Должно быть, в этом менталитете было крепко заложено положение о «тлетворном влиянии Запада» или еще что-то, предопределившее такой ксенофобический консерватизм. А, может статься, здесь мы имеем дело с другой модель познания, ведь в том же СССР наблюдался интересных парадокс: наука развивалась просто гигантскими темпами, литература была доступна в нужном количестве в бесплатных библиотеках, познавательный интерес (который из-за иного, более уважительного отношения к труду квалифицированных рабочих был не у всех) удовлетворялся с «тарелочки с голубой каемочкой». Сейчас (в эпоху рыночного соревнования и конкуренции) погоду делает тот, кто владеет информацией, которую стало труднее добыть. Теперь для удовлетворения когнитивного интереса нужен поиск! И чем глобальнее источник, в котором ведется поиск, и чем больше классифицируемой информации он содержит, тем лучше, быстрее, удобнее, компактнее и конкурентоспособнее. Такова новая познавательная мораль, понятная тем, кто с ней живет, малодоступная тем, кто присутствовал при ее зарождении и развитии. Кроме того, появился дефицит. То компьютеров нет (например, в моей аудитории есть студенты с тягой к использованию технологических новинок и доска, на которой пишут мелом), то доступ в Интернет дорогой, то с кадрами проблема (Билл Гейтс работает быстрее, чем обучается персонал) и так далее. Снова вступает в силу принцип конкуренции, которая выталкивает с рынка людей со старой познавательной моралью и продвигает тех, кто нашел и научился сам.
|
Tags
You must be logged in to add tags.
|
Writer Profile
Olga
This user has not written anything in his panorama profile yet.
|
Comments
You must be a TakingITGlobal member to post a comment. Sign up for free or login.
|
|
